大学购买可再生能源的三个原因

最初发表在洛矶山研究所（Rocky Mountain Institute）。

高校一直是变革的焦点。学术研究，学生积极性和机构影响力的结合使校园社区能够促进广泛的技术和社会变革。在过去的几年中，其中一些机构已开始在一个全新的领域-可再生能源领域发挥领导作用。就在去年9月，加利福尼亚大学系统宣布了一项80兆瓦（MW）的异地太阳能光伏（PV）电力采购合同，足以为近13,000户家庭供电。

虽然这是有记录以来最大的PPA，但它并不是第一个。早在2008年，俄克拉荷马大学就与俄克拉荷马州燃气与电力公司签署了购买100％可再生电力的协议，从而刺激了44涡轮风力发电场的发展。然后，在2012年，俄亥俄州立大学签署了为期50年的50兆瓦风电购电协议（PPA）。今年，乔治华盛顿大学和美国大学与乔治华盛顿大学医院合作，从杜克能源可再生能源公司获得52兆瓦的太阳能光伏发电。同时，许多校园都安装了大量的现场资源。特别是三所大学-亚利桑那州立大学，罗格斯大学和圣玛丽山大学-总共安装了超过57兆瓦的太阳能光伏；足以为9,000多个美国家庭供电。

大学购买可再生能源的三个原因

1.可再生能源很划算

最近的交易突出了可再生能源的竞争力。俄亥俄州立大学估计其风能交易仅在第一年就可以为大学节省100万美元。同样，美国大学表示，其可再生能源合同“以低于当前电力解决方案的总价提供了太阳能的固定定价。”当您开始查看近期每千瓦时（kWh）的历史最低价的风能和太阳能价格时，很容易看出这些交易如何具有成本效益。

2013年，美国的新风能项目平均批发价仅为$ 0.025 / kWh。同时，最近的批发太阳能PPA已达到$ 0.05 / kWh或更低。另外，这些交易使买家可以锁定20年或更长时间的低价，而节省下来的费用实际上开始增加。最终，您不需要常春藤盟校的捐赠即可购买大量可再生能源，其中许多领导人都是公立大学，他们发现这是一笔可观的经济投资。

2.自上而下的领导

自2007年以来，美国各大学校长对气候的承诺鼓励了将近700个高等教育机构致力于在规定的时间内实现碳中和。这些有时到2025年或更早达到碳中和的承诺经常被认为是大学购买可再生能源决定的关键组成部分。实际上，一些小型学院已经实现了碳中和，最近是缅因州的科尔比学院。

3.自下而上的需求

高校也正在响应其主要利益相关者不断增长的需求。全国各地的学生和教职员工已经在为提高大学的可持续性计划而运动，而这些话题也在潜在学生的心中。在2014年《普林斯顿评论》对学生申请者的调查中，“ 61％的人说，了解有关大学对环境的承诺的信息会影响他们申请或就读学校的决定。”通过诸如AASHE的STARS计划之类的计划提供的有关校园可持续发展记录的信息，为这些工作带来了更高的透明度，并实现了整体可持续性排名。此外，对于教师和学生而言，这些可再生能源项目都为研究提供了机会。对于俄亥俄州立大学来说尤其如此，该大学在2013年雇用了400多名能源研究人员。

创造社会变革

在RMI，我们一次又一次地表明，可再生能源的发展不是因为技术限制，而是因为社会惯性，过时的法规和体制障碍。从设计上讲，大学是实验和超越当今规范的枢纽。正如亚利桑那州立大学的乔治·巴西勒（George Basile）博士所说：“当社会不知道如何做某事时，大学就是解决这些问题的地方。”此外，大学相对稳定的增长，设施的长期所有权以及知识氛围为新方法提供了理想的测试平台。

由于这些原因，RMI通过许多计划与大学合作，包括：

深入的合作，包括我们为帮助亚利桑那州立大学制定2025年碳中和路线图而做出的努力;创新者工作组，RMI将召集一小群领先的大学以突破极限并解决共同障碍;为将我们在大学的深入工作扩展到学校的系统和社区；以及与北卡罗来纳大学系统的年度会议的持续合作，以帮助该州在20年内通过能源效率和可再生能源实现10亿美元的能源成本节省。

但是，更重要的是，大学之所以重要，是因为它们正在教育未来的领导人和社会成员。将能源效率和可再生能源整合到学校的文化中，使每一波学生都可以接触到更有效，更可持续的流程，系统和行为。那是社会的变化。那是遗产。那是规模。

归根结底，无论您是学生，教授还是校友，似乎大学还剩很多要教我们的知识。

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